GLOSARIO (1)
Actitudes:
Es la disposición de los sujetos en términos
de actuar con responsabilidad y autonomía en
la aplicación de criterios éticos, estéticos
y de seguridad de las personas, de las instalaciones
y equipos y del medio ambiente frente a las diversas
alternativas que les presenta el ámbito de trabajo.
Capacidades: Son habilidades cognitivas
complejas* que posibilitan la articulación de
saberes (conceptos, información, técnicas,
métodos, valores) para actuar e interactuar en
situaciones determinadas de diversos contextos.
En esta definición intentamos dar cuenta de la
triangulación entre procesos de pensamiento,
contenidos que lo fundamentan y la práctica que
los convoca. Responde a un enfoque de integración
que prioriza las relaciones y las interacciones más
que los niveles que entre ellos se establecen.
La adquisición y desarrollo de capacidades es
de carácter abierto y gradual, requieren de práctica
en diversas situaciones, esfuerzo y abstracción
consciente.
* Las habilidades cognitivas complejas ponen en relación
el pensar en un dominio particular, junto con el material
relevante del dominio. Aplicadas a un dominio y a una
situación específica, no se las puede
concebir sino asociadas a conocimientos, información
y comportamientos concretos.
Certificación de competencias:
Es el reconocimiento formal de competencias demostradas
(previamente evaluadas con el referente de la Norma
de Competencia). El certificado que valida la competencia
del trabajador es una Garantía de Calidad.
Competencia laboral: Es la puesta en
juego de un conjunto integrado de capacidades, habilidades,
destrezas y actitudes para desempeñarse en situaciones
reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad
propios de cada área y de responsabilidad social.
Algunas aclaraciones sobre la definición:
A - El foco está puesto en
la actividad, en el desempeño.
B - Incluimos habilidades y destrezas
porque asumimos estas diferencias entre ambos conceptos:
"El que sabe hacer una cosa bien y con conocimiento
de lo que hace, tiene habilidad; el que la hace materialmente
bien y con facilidad, tiene destreza. Aquella se refiere
directamente al saber; ésta se refiere directamente
al ejecutar" (Tomado del Diccionario Vox)
Destrezas: Son capacidades
prácticas que se vinculan a un desarrollo preciso
de ciertas formas de motricidad especializada, de agudeza
visual, auditiva, gustativa, de esfuerzo físico,
de equilibrio, etc. (por ejemplo, adquisición
de motricidad fina para trabajos de precisión
o de detalle, precisión en el uso de determinadas
herramientas para obtener determinados resultados, etc.).
Analizar las destrezas como capacidades prácticas,
nos permite distanciarnos de una concepción meramente
conductista de su formación.
Evidencia de conocimiento: Se refiere
a los contenidos, los conocimientos que debe poseer
el trabajador para realizar la tarea ¿Qué
sabe?
Evidencia de desempeño: Son
conductas observables, directas que tienen que ver con
la técnica utilizada en el ejercicio profesional
¿Cómo lo hace?
Evidencia de producto: Son pruebas
reales, observables, tangibles de las consecuencias
de su desempeño ¿Qué hace?
Habilidades: Es la adquisición
de una serie de prácticas en metodologías
y técnicas que le son específicas a ciertas
ocupaciones, figuras profesionales o áreas ocupacionales.
Las habilidades son capacidades prácticas que
hacen referencia a formas de abreviar procesos intelectuales
o mentales (por ejemplo, calcular sin soporte de papel
o de calculadora un orden de magnitud en el uso de una
materia prima o en el cálculo de una determinada
aplicación financiera, determinar proporciones,
metrajes o kilos de un insumo). Resulta interesante
observar que el tiempo que transcurre para la evolución
de la capacidad en habilidad se transforma en un indicador
-entre otros- del nivel de calificación de una
competencia.
Norma de competencias: Es un documento
que es el referente válido, legítimo,
oficial para uso y consulta de empleadores, sindicatos,
instituciones educativas, en el nivel de acuerdo alcanzado
en su validación por los actores sociales (empresa,
sector, país). Este documento describe:
A - Lo que una persona debe ser
capaz de hacer en los ámbitos laborales.
B - La forma en que puede juzgarse si lo que hizo es
correcto.
C - Los tipos de evidencias con base en un conocimiento
efectivo y fundamentado a través de criterios
de desempeño.
Entre sus aspectos
más relevantes:
Unidad de competencia: Es la agrupación
de funciones directamente relacionada con el propósito
clave de la ocupación. Incluye los requerimientos
vinculados con la seguridad e higiene, normas de calidad,
etc. La Unidad puede ser aprendida, evaluada y certificada.
Validación por los Actores Sociales:
Es una tarea de construcción en conjunto de actores
del mundo del trabajo y del mundo de la educación
que exige de la constitución de espacios institucionalizados
de participación y consulta en la validación
de las Normas, Formación y Evaluación
y Certificación de Competencias. La activa participación
de los actores sociales del mundo de la producción
de bienes y servicio garantiza la pertinencia en términos
de empleo y empleabilidad de las ofertas formativas.
(1) Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología (INET).
Análisis Ocupacional y Funcional del Trabajo.
Consejo de Normalización y Certificación
de Competencia Laboral (CONOCER). Cumbre Iberoamericana,
España, 1998. |
